Music kids: ¡más que diversión!

Investigaciones científicas muy diversas han demostrado que los cinco primeros años de vida son cruciales en el desarrollo de los niños.

De hecho, el cincuenta por ciento de la capacidad mental se forma en esos años y parece ser que la estimulación temprana es la responsable de estos avances. Los estudios llevados a cabo por los médicos David Hubel y Tortsen Wiesel de la Facultad de Medicina de Harvard por los que recibieron en premio Nobel de investigación, demostraron que si un gato o un mono eran criados con un ojo tapado durante sus primeros meses de vida, eso ojo permanecería atrofiado para el resto de su vida. Estos estudios fueron algunos de los primero en demostrar cómo la estimulación del cerebro en las primeras fases de vida tenía efectos duraderos.

Este fenómeno en el que las aptitudes "o las usas o las pierdes" también parece tener lugar durante el aprendizaje musical y lingüístico de las personas.

En estudios realizados por músicos, en concreto en los realizados por Christo Pantev et al. 1998 y Baharloo et al. 1998, demostraron que la edad en la que los músicos empezaron a estudiar música estaba relacionada con su capacidad posterior para entonar correctamente. En el primero de los estudios llevado a cabo con seiscientos músicos, el cuarenta por ciento de los músicos que empezaron su carrera musical a los cuatro años eran capaces de alcanzar el tono perfecto, mientras que los que empezaron a los 9 años solo lo obtenían en un 3 por ciento.

La exposición temprana a la música no solo produce un aumento en la destreza musical; según estudios de la Universidad de California en Irvine también aumenta habilidades como el racionamiento espacial. En uno de estos estudios, niños de preescolar recibieron clases de música durante 8 meses y luego se les probó su capacidad para dibujar figuras geométricas, copiar formas de bloques de dos colores y solucionar laberintos. Los niños que recibieron estimulación musical obtuvieron mejores resultados que los que no la recibieron. Estudios similares (como los publicados en Neurological Research 1997) también encontraron mejoras en el razonamiento espacial de niños expuestos a música durante al menos seis meses (más concretamente clases de piano y cante).

No hay duda de que la música y el lenguaje forman un equipo ideal en el desarrollo de la capacidad de los niños para aprender lenguas extranjeras. En el libro "Aprendizaje acelerado para el siglo XXI" sus autores Colin Rose y Malcolm Nicholl afirmaban que los niños que eran constantemente expuestos a sonidos de lenguas extranjeras provenientes de canciones o ritmos, desarrollaban la memoria tonal que mejoraba su capacidad para aprender varios idiomas. De acuerdo con expertos lingüísticos para un niño es más fácil aprender un segundo idioma al mismo tiempo que está adquiriendo su lengua materna, ya que durante ese periodo los circuitos cerebrales están capacitados para absorber ambas. Más adelante, la lengua materna se solidifica y bloquea impidiendo el aprendizaje de lenguas extranjeras.

Hay que tener presente que el español, por ejemplo, tiene cinco sonidos vocálicos determinados, mientras que el ingles tiene cerca de veinte. El desarrollo de la capacidad de tus hijos para diferenciar estos sonidos en sus primeras fases de vida tendrán un gran impacto en su capacidad para poder lidiar fluidamente con las peculiaridades del inglés y de cualquier otro idioma.

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